Special educators' opportunities and challenges in mentoring principals

Specialpedagogisk litteratur om handledning lyfter inte frågor om specialpedagogers möjligheter och utmaningar att handleda rektorer. Följande studies syfte är att bidra till att fylla denna forskningslucka. Empirin som ligger till grund för studien består av åtta semistrukturerade intervjuer, varav fyra är med specialpedagoger och fyra är med rektorer. Resultatet visar: (i) att rektorer anser sig vara i behov av handledning och kan tänka sig en sådan av specialpedagoger rörande organisatoriska frågor. (ii) Specialpedagogerna förhöll sig mer osäkra inför detta uppdrag. Studiens slutsats är att det finns stor potential i specialpedagogers möjligheter att handleda rektorer rörande organisatoriska frågor. Detta förutsätter en professionell distans mellan rektorer och specialpedagoger, både i och utanför handledningen. För att detta ska bli möjligt behöver specialpedagogers organisatoriska uppdrag betonas. Vidare behöver olika former av handledning tydliggöras för både specialpedagoger och rektorer.