“Jag tror inte att min lilla röst skulle bli hörd” : En interventionsstudie om gymnasieelevers vilja och förståelse för att påverka politiska beslut i ett demokratiskt samhälle

I en tid då allt fler unga upplever en mindre möjlighet samt minskat intresse att påverka samhällsfrågor blir demokratiundervisningen i samhällskunskapsämnet särskilt betydelsefull, då skolans uppdrag är att fostra demokratiska medborgare. Denna studie undersöker därför hur avsnittet “Medborgarförslag” från UR-serien Demokrati helt enkelt kan utveckla gymnasieelevers vilja och förståelse för att påverka politiska beslut på kommunal och nationell nivå i ett demokratiskt samhälle. En mixad metod används där statistiska analyser undersöker elevers upplevda politiska handlingsförmåga, medan en deduktiv tematisk analys analyserar elevers vilja och förståelse för politisk påverkan. Resultatet visar att elevernas upplevda förmåga och vilja att påverka politiska beslut ökade efter interventionen. Vidare fick eleverna en fördjupad förståelse för demokratibegreppet och utvecklade kunskaper om nya demokratiska verktyg. Påverkan på nationell nivå framstod enligt elevsvaren som mer övermäktig och komplex än påverkan på kommunal nivå. Med utgångspunkt i teorin standby citizen analyserades elevernas medborgarorienteringar där en majoritet av de genuint passiva eleverna kunde klassas som standby-medborgare efter interventionen genom stärkt politiskt intresse, förmåga och en ökad beredskap att påverka politiska beslut. Utifrån teorin om kvalifikation, subjektifikation och socialisation utvecklade nästintill alla elever nya kunskaper, förmågor och förståelser om demokrati efter interventionen. Sammantaget visar studien att undervisningsmaterialet kan fungera som ett didaktiskt stöd för lärare vid undervisning om demokrati i samhällskunskapsämnet genom att stärka elevers vilja och förståelse för att påverka politiska beslut i ett demokratiskt samhälle.