Digital math games : A literature study on the effects digital math games can have on students' motivation and mathematics anxiety

Undersökningar visar att elever upplever allt sämre motivation och en negativ inställning till matematikämnet. Elever upplever dessutom rädsla och oro för matematik vilket i sin tur kan leda till ett lågt engagemang och att elever inte motiveras till att utveckla sina kunskaper i ämnet. Detta får konsekvenser så som icke-godkända betyg vilket påverkar elevers kommande utbildnings- och karriärsval. Digitala verktyg, däribland digitala spel implementeras i undervisningen av olika anledningar i takt med samhällets digitalisering. En stor del elever i årskurs 4–6 använder spel på en daglig basis och har därmed ofta någon slags erfarenhet av spelanvändning. Dessutom anses spel kunna motivera elever i hög utsträckning och framkalla ett stort engagemang. Syftet med denna litteraturstudie var därmed att undersöka vilka effekter digitala matematikspel kan ha på elevers motivation och matematikrädsla. För att besvara studiens frågeställningar inkluderades 13 artiklar. Artiklarna analyserades systematiskt och besvarade litteraturstudiens frågeställningar genom sex huvudteman. Dessa sex huvudteman ses som påverkande effekter i hur de digitala matematikspelen påverkar elevers motivation och matematikrädsla.