“Let the after-school care also have its time to shine in interprofessional collaboration” : A qualitative study of after-school teachers’ experiences of collaboration with student health teams and schools

Syftet med studien var att fördjupa kunskapen om fritidshemslärares erfarenheter av samverkan med elevhälsan och skolans övriga verksamheter i arbetet med att stödja elevers välmående och lärande. Studien har en kvalitativ ansats som bygger på semistrukturerade intervjuer med verksamma fritidshemslärare. Det empiriska materialet har analyserats med hjälp av tematisk analys (Denscombe, 2018) och med utgångspunkt i Danermarks (2000) teorier om professionell samverkan. Resultatet visar att samverkan mellan fritidshem och elevhälsoteam i stor utsträckning uppfattas som sporadisk och personberoende samt präglas av organisatoriska hinder såsom brist på tid, otydliga strukturer samt begränsad tillgänglighet och/eller låg tjänstgöringsgrad bland de olika professionerna inom elevhälsan. De intervjuade uppmärksammarfritidshemslärares breda kunskap om elevers hela skoldag och understryker detta som en central möjlighet i samverkan samtidigt som de också pekar på maktrelationer och hierarkier som potentiella hinder för samverkan. Resultatet belyser önskemål om mer strukturerad och jämlik samverkan mellan elevhälsoteam, fritidshemslärare och skolans övriga personal. Slutsatserna uppmärksammar det uppfattade behovet av tydliga ramar och strukturer för att fritidshemslärare, elevhälsoteam och övrig skolpersonal ska ges möjlighet och inflytande att tillsammans utveckla och arbeta för det gemensamma elevhälsoarbetet.