Places de jeu inclusives ::expériences d'enfants à besoins spécifiques

Ce chapitre expose certaines conclusions d’une thèse de doctorat intitulée : « Places de jeux inclusives : aperçu du jeu et de l’inclusion du point de vue des utilisateurs et des prestataires de services » qui porte sur le jeu et l’inclusion en relation avec les places de jeux du point de vue des utilisateurs et des utilisatrices, ainsi que des concepteurs et des conceptrices (Wenger, 2023)1. Plus précisément, cette thèse repose sur des entretiens semi-structurés menés en Suisse alémanique avec des enfants à besoins spécifiques et d’autres à besoins ordinaires afin d’inter-roger leurs perceptions du jeu sur des places de jeux inclusives (Wenger et al., 2020). De plus, un examen systématique de la littérature qualitative sur cette thématique, sous la forme d’une méta-ethnographie, explore les caractéristiques qui contribuent à la valeur du jeu et à l’inclusion sur les places de jeux du point de vue des enfants (Wenger et al., 2023b). Après une présentation du jeu en tant qu’occupation et de la manière dont l’occupation ludique est vécue du point de vue des enfants, ce chapitre se penche plus spécifiquement sur les places de jeux inclusives et sur le concept de valeur ludique, avant de rendre compte des expériences des enfants à besoins spécifiques et de celles et ceux à besoins ordinaires en matière d’occupation ludique et de valeur ludique dans les places de jeux inclusives. Il se termine par des suggestions d’actions possibles de la part des professionnel·les pour améliorer l’occupation et la valeur du jeu pour l’ensemble des enfants sur les places de jeux.