Cross-curricular integration of history and art history in general upper secondary schools in the case of ancient Romans

V magistrskem delu smo raziskovali prednosti, načine in možnosti medpredmetnega povezovanja zgodovine in umetnostne zgodovine v gimnazijah na temo starih Rimljanov. Ugotovili smo, da medpredmetno povezovanje predstavlja kakovostno nadgradnjo pouka, saj omogoča globlje razumevanje učne snovi, uspešnejše doseganje učnih ciljev in višjo motivacijo. Analiza gimnazijskih učnih načrtov za zgodovino in umetnostno zgodovino je pokazala, da oba načrta vključujeta cilje in vsebine, ki se nanašajo tudi na področje drugega predmeta. Podobne ugotovitve je prinesla analiza učbenikov za 1. letnik gimnazije, saj učbeniki obeh predmetov vključujejo številne vsebine, ki omogočajo načrtovanje povezav. Spoznali smo, da je smiselno načrtovati tudi povezave teh dveh predmetov v muzejih, ki omogočajo neposreden stik z obravnavano kulturno dediščino. Na podlagi analize učnih načrtov in učbenikov smo pripravili vzorčno pripravo za medpredmetno učno uro na temo starih Rimljanov v muzeju. Načrtovali smo še eno medpredmetno učno uro, ki smo jo izvedli v 1. letniku gimnazije. Evalvacija učne ure je pokazala, da so dijaki uspešno dosegali učne cilje in si želijo več medpredmetnih povezav. Intervju z gimnazijskimi učitelji je pokazal pozitivne odzive na ta učni pristop in željo po rednejšem povezovanju. Magistrsko delo dokazuje, da obstajajo možnosti za načrtovanje medpredmetnih povezav zgodovine in umetnostne zgodovine v gimnazijah ter da bi jih bilo smiselno pogosteje izvajati.