Att välja litteratur i svenskämnet : En kvalitativ studie av gymnasielärares didaktiska överväganden

Syftet med denna studie är att bidra med kunskap om de didaktiska och organisatoriska ramar som påverkar gymnasielärares val av skönlitteratur inom svenskämnet. Studien har sin teoretiska utgångspunkt i Sarlands (1991) modell som utgår från litteraturvalets fem samverkande faktorer: läraren, eleven, institutionen, skolämnet och boken. Resultaten relateras till tidigare forskning om litteratur-didaktik, ämneskonceptioner och styrdokument. Särskilt fokus riktas mot Gy25 och hur införandet av denna påverkar litteraturundervisningen och i förlängningen litteraturvalet. Studien genomförs med en kvalitativ ansats och bygger på semistrukturerade intervjuer med yrkesverksamma gymnasielärare i svenska. Det insamlade materialet har analyserats tematiskt med stöd i Sarlands (1991) teoretiska ramverk. Resultaten visar att lärarnas litteraturval formas i ett samspel mellan flera faktorer snarare än av enskilda orsaker. Elevens intressen, läsförmåga och motivation framträder som särskilt betydelsefulla, ofta i kombination med institutionella ramar såsom tillgång till klassuppsättningar, skolans kultur och styrdokumenten. Samtidigt spelar lärarens egna erfarenheter och ämneskonception en central roll.