"VÅGA, KÖR BARA! NI KOMMER HA VÄRLDENS BÄSTA PUBLIK!" : En kvalitativ studie om musikens roll i förskolan

Musik har länge varit en del av förskolans verksamhet, men forskning visar att musikundervisning i dag ofta ges ett begränsat utrymme i praktiken. Samtidigt lyfts musikens betydelse för barns lärande, välbefinnande och sociala samspel. Syftet med studien är att få en ökad kunskap om vilken roll musiken har i förskolans undervisning enligt förskollärare. Studien fokuserar på hur förskollärare beskriver sitt arbete med musik, vilka syften de ser med musik i förskolan, samt hur de beskriver sin inställning till musikundervisning. Studien utgår ifrån en kvalitativ metod och bygger på semistrukturerade intervjuer med sex verksamma förskollärare. Det empiriska materialet har analyserats tematiskt med stöd i Lindströms (2010) fyra estetiska lärandeformer, i, om, med och genom, samt Persson Aronsons (2022) repressiva argument till varför förskollärare kan avstå från att delta i musiklekar. Resultatet visar att musik används både som ett medel för lärande i andra ämnen samt som ett mål i sig. Ytterligare syften som visade sig ha en roll i förskolans verksamhet var glädje, lustfylldhet och organisatoriska ändamål. Förskollärares inställning och upplevda kompetens framträder som betydande för musikens plats i undervisningen.