Balans mellan säkerhet och utveckling : Pedagogers perspektiv på riskfylld lek i förskolans utomhusmiljö

Denna studie syftar till att undersöka pedagogers synsätt på riskfylld lek i förskolansutomhusmiljö. Studien använder en kvalitativ metod och genomförs genom semistruktureradeintervjuer för att öka förståelse för hur pedagoger tänker kring riskfylld lek, med särskilt fokus på utomhusmiljön. Som teoretisk utgångspunkt används tre begrepp från sociokulturella teorin den proximala utvecklingszonen, scaffolding och mediering. Dessa begrepp används för att analysera det insamlade datamaterialet genomkategorisering. Resultatet visar att pedagoger uppfattar riskfylld lek som betydelsefull förbarns utveckling, motorik och lärande, där barn ska ges möjligheter att utmanas. Samtidigtframkommer det att pedagoger upplever en utmaning i att balansera barns säkerhet ochbarns behov av utmaningar, då faktorer såsom material i utomhusmiljön, barns tidigareerfarenhet samt pedagogers egna uppfattningar påverkar både möjligheter ochbegränsningar. Studiens slutsats är att pedagogerna har ett väldigt positivt synsätt påriskfylld lek i förskolans utomhusmiljö. Trots de utmaningar som finns strävarpedagogerna efter att vara närvarande och att öka sin förståelse för riskfylld lek, i syfte attskapa goda förutsättningar för barnens behov.