VAD KAN VI EGENTLIGEN GÖRA PÅ GÅRDEN? : Utromhusmiljöns och förskollärares erbjudanden till barns varierade rörelselek

Syftet med denna studie är att få en ökad kunskap om hur olika förskolemiljöer är utformade i relation till att stödja barns välbefinnande och varierade rörelselek. Syftet är vidare att synliggöra hur förskollärare upplever möjligheter och utmaningar i sitt arbete med rörelselek i utemiljön, samt för att öka kunskapen om både potentiella och faktiska handlingserbjudanden för rörelselek utomhus. Studiens material och kunskap har samlats in med en kvantitativ observation av förskolors utomhusmiljöer, samt kvalitativa intervjuer med förskollärare. Resultatet har analyserats och diskuterats i förhållande till studiens bakgrund bestående av tidigare forskning, annan litteratur och affordance-teorin. Studiens resultat visar att det finns en låg variation handlingserbjudanden för barns rörelselek. Platser som erbjuder rörelseförmågan balans är överrepresenterat och för övriga rörelseförmågor identifierades få platser. Under intervjuer med informanter framkom möjligheter och utmaningar med utomhusmiljön för barns rörelselek. Möjligheterna handlade om en stor yta, tillgång till skog och aktiva pedagoger. Utmaningarna kretsade kring begränsningar för yngre barn, vinterhalvårets begränsningar, delade meningar om utmanande lek och säkerhetstänk. Vidare lyfts potentiella och faktiska handlingserbjudanden till rörelselek i förskolors utomhusmiljöer, vilket visar sig vara desto fler potentiella än faktiska erbjudanden. Utifrån studiens resultat synliggörs pedagogens betydelse för barns rörelselek utomhus.