ATT VÅGA FÖR ATT VÄXA : Pedagogers och rektorers syn på balansen mellan barns riskfyllda lek och krav på säkerheten

Studiens syfte var att undersöka pedagogers och rektorers syn på barns riskfyllda lek ochvad som är orsaken till förskolans begränsningar av barns lek. Studiens teoretiskautgångspunkt var det sociokulturella perspektivet med ett fokus på begreppen kultur,appropriering, den proximala utvecklingzonen och scaffolding. En kvalitativ metodanvändes under studien, där semistrukturerade intervjuer genomfördes med pedagoger ochrektorer som arbetar inom verksamheterna. Studien visar att den riskfyllda leken ses somen viktig del i barns utveckling och lärande. Där barnen ges möjlighet att utmana sinafysiska och psykiska gränser för att kunna stärka sin förmåga att göra riskbedömningarsamt utmana sig själva. Samtidigt visar studien att riskfylld lek kan upplevas som ettkomplext begrepp, där pedagoger och rektorer, kontinuerligt behöver göra avvägningarmellan möjligheterna och att utveckla barnens färdigheter eller att säkerhetsställa derastrygghet. Resultatet visar även att pedagogers närvaro, förhållningsätt och tydliga regler äravgörande för den riskfyllda leken och om den kan genomföras på ett trygg och säkertsätt. Vidare framkommer det att faktorer såsom vårdnadshavare och samhällets ökadesäkerhetstänk påverkar hur riskfylld lek begränsas eller tillåts i förskolans verksamhet.Avslutningsvis visar studien att en medveten balans mellan risktagande och säkerhet ärcentral för att barn ska ges möjligheten att utvecklas genom den riskfyllda leken iförskolan.