The impact of cooperative learning on math anxiety : A systematic literature overview.

Matematikångest är ett problem som blivit ett växande problem i dagens matematikundervisning, då elever känner stress, oro eller undvikande beteenden till det matematiska innehållet. Studiens tema har därför stor relevans i dagens skola då matematikångest är en betydande faktor som påverkar elevers lärande negativt och skolan behöver undervisningsstrategier som både stödjer kunskapsutveckling och psykiskt välbefinnande. Det finns dessutom en tydlig kunskapslucka kring hur kooperativt lärande påverkar just elever med matematikångest, vilket gör studien relevant för både forskning och praktik. Arbetet försöker därför kartlägga vad aktuell forskning säger om detta samband. Denna studie är en systematisk litteraturstudie som behandlar kooperativt lärandes påverkan till matematikångest och analyserar hur kooperativa undervisningsmetoder kan minska elevernas oro, stress och undvikande beteende inom matematikämnet. Denna studie bygger på tio vetenskapliga artiklar som forskat inom detta. I datainsamlingen valdes artiklar utifrån tydliga kriterier, relevans till syftet och frågeställning, aktuell forskning och granskade artiklar. Materialet analyseras sedan med tematisk analys för att hitta återkommande mönster och teman mellan de olika artiklarna. De viktigaste resultaten visar att kooperativt lärande generellt minskar elevernas matematikångest, stärker deras motivation och självtillit inom matematikämnet. Samarbete och strukturerade undervisningsmodeller skapar tryggare lärmiljöer som gör att elever vågar delta och hantera matematiska utmaningar bättre. Arbetet visar att matematiklärare kan minska elevers matematikångest genom att använda strukturerade kooperativa lärande i sin undervisningsplanering. Detta innebär att undervisningen bör bygga på tydliga roller, gemensamma mål och social interaktion. Studierna visar att en sådan miljö inte bara förbättrar elevernas känslomässiga upplevelser utan också deras matematiska förståelse och motivation.