”Vissa aktiviteter känns inte för alla” : Gymnasieelevers upplevelser av könsstereotyper i idrott och hälsa

Studien undersöker hur gymnasieelever upplever att könsstereotyper och genusnormer påverkar deras deltagande, motivation och känsla av trygghet i ämnet idrott och hälsa. Studien utgår från ett genusteoretiskt perspektiv med fokus på Yvonne Hirdmans genussystem och genuskontrakt (Hirdman, 1988). En webbaserad enkät besvarades av 147 elever från gymnasieskolor i södra Sverige. Enkäten bestod av både slutna och öppna frågor, vilket möjliggjorde en kombination av deskriptiv statistik och tematisk analys. Resultaten visar att många elever upplever undervisningen som trygg och motiverande, men att könsstereotyper och genusnormer fortfarande påverkar hur vissa aktiviteter uppfattas och hur elever deltar i undervisningen. Vissa moment framstår som könskodade, vilket kan påverka elevers engagemang och vilja att ta plats. Elevernas svar indikerar också att upplevelser av trygghet och motivation varierar beroende på undervisningens organisering och lärarens bemötande. Sammantaget synliggör studien hur genusnormer både reproduceras och kan utmanas i undervisningen av idrott- och hälsa. Med stöd i Hirdmans teori förstås dessa mönster som uttryck för ett genussystem där isärhållning och hierarkisering av kön fortfarande präglar undervisningen, men där ett normmedvetet lärarledarskap kan bidra till förändring.