The Good Citizen in the Multicultural Society – How Do We Create Her?

Studiens syfte var att undersöka hur elevers interkulturella kompetens utvecklades efter deltagandet i en casebaserad intervention i samhällskunskap utifrån interkulturella vardagsnära case. De deltagande elever delades in i kontroll – och interventionsgrupper där båda grupperna genomförde ett för - och eftertest men enbart interventionsgrupperna deltog i en intervention som pågick under ett lektionstillfälle som behandlade interkulturella case. Resultaten visade avgränsade förändringar i elevers interkulturella kompetens efter interventionen i samhällskunskap. Studiens resultat indikerar på att en kort fallbaserad undervisningsintervention kan bidra till att initiera utveckling i elevers resonemang av kulturell mångfald.