Enseigner les langues vivantes à l’hétérogénéité des élèves : quand l’oral devient levier d’inclusion

Frente a la diversidad de los perfiles del alumnado, el objetivo central del sistema educativo es la búsqueda de las adaptaciones adecuadas para garantizar el éxito de todos. En este contexto, la enseñanza de lenguas extranjeras presenta un reto fundamental relacionado con el papel central de la expresión oral. El marco teórico aborda el contexto de la inclusión en educación y la diferencia clave con el término de integración. A continuación, trata la evolución de los enfoques en la enseñanza de lenguas extranjeras. Para mayor precisión, desarrolla el papel central del oral en el aula de lengua extranjera y la importancia de un alumnado comprometido con las tareas. Asimismo, evoca la necesidad de una relación educativa favorable a la participación oral, basada en un clima de confianza. No obstante, concluye teniendo en cuenta la ansiedad lingüística, que puede conducir al rechazo a tomar la palabra. Los resultados del enfoque experimental, tanto con el alumnado como con el profesorado, confirman el carácter inclusivo del oral y ponen de manifiesto dos pilares esenciales: la ritualización de una práctica progresiva y un clima de aula positivo. Ambos públicos