Artificial Intelligence in Teachers’ Administrative Practices

Lärare spenderar en stor del av sin arbetstid på administrativa uppgifter, vilket kanöka arbetsbelastningen och minska tid för viktiga arbetsuppgifter som har direktinverkan på elever som planering och undervisning. AI-verktyg erbjuder möjligheter attpåverka dessa processer, men kunskapen om hur de används och upplevs i praktiken ärtill viss del begränsad. Denna studie undersöker därför lärares inställning och strategierkring användning av AI i administrativa arbetsuppgifter för att identifiera om teknikenkan bidra till en mer hållbar arbetsvardag. I studien har sex lärare intervjuats, som sedantidigare arbetat med AI inom läraryrket. Undersökningen utgick från ett socioteknisktsystemteoretiskt perspektiv där frågorna riktade sig till deras förhållningssätt ocharbetssätt kring och med AI.Det framgår i studiens resultat att lärarnas användning och inställning till AIbaserade verktyg i arbetsvardagen är varierad, där vissa lärare integrerat med teknikenaktivt i flera arbetsmoment, medan andra endast använt verktygen i begränsadomfattning. Variationerna kan förstås utifrån socioteknisk systemteori, där det tekniskaoch det sociala systemet är avgörande för en fungerande integration. Lärarnas digitalakompetens och tidigare erfarenheter påverkar hur tryggt och effektivt AI används ochresultaten visar att brist på kunskaper kring AI samt icke-existerande riktlinjer inomläraryrket kan skapa osäkerhet i användandet av tekniken.Resultaten visar även att lärare har en övervägande positiv inställning till AI,särskilt när tekniken upplevs som användbar och lättanvänd. Farhågor kring etik,källkritik, överanvändning och eventuellt fusk finns kvar, vilket indikerar att densociotekniska balansen ännu inte är fullt uppnådd. Trots detta ser lärarna en tydligpotential i att AI kan bidra till förbättrade administrativa processer och frigöra tid förundervisning, elevstöd och professionell utveckling. Studien visar att AI har potentialatt stödja lärarnas administrativa arbete men att implementeringen måste ske i samspelmellan teknik, individ och organisation för att uppnå en hållbar och etiskt försvarbaranvändning. Socioteknisk systemteori hjälper här till att förklara hur tekniken integrerasi lärarnas yrkespraktik samt insikten om hur användbarheten bidrar till förståelsen avderas förhållningssätt till användandet av AI-verktyg inom arbetsuppgifterna.