PENGARUH PENDEKATAN SELF DIRECTED LEARNING TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR MAHASISWA PPKn UNIVERSITAS LAMPUNG

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Self-Directed Learning terhadap kemandirian belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung. Penelitian ini menggunakan metode asosiatif dengan pendekatan kuantitatif, dengan sampel sebanyak 36 mahasiswa PPKn angkatan 2023 dan 2024 serta didukung wawancara terhadap 6 responden. Pengumpulan data dilakukan melalui angket dan wawancara, kemudian dianalisis menggunakan regresi linear sederhana dengan bantuan SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Self-Directed Learning berpengaruh terhadap kemandirian belajar mahasiswa dengan nilai koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,136, yang menunjukkan adanya kontribusi terhadap kemandirian belajar mahasiswa. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa mahasiswa telah menunjukkan kemampuan dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi proses belajar secara mandiri, serta menyesuaikan strategi belajar ketika menghadapi kesulitan akademik, meskipun kemampuan monitoring dan inisiatif belajar masih perlu ditingkatkan. Dengan demikian, penerapan Self-Directed Learning berperan dalam membentuk kemandirian belajar mahasiswa PPKn Universitas Lampung dalam konteks pembelajaran di perguruan tinggi. Kata Kunci: Self-Directed Learning, Kemandirian Belajar, Mahasiswa, PPKn.