"DET SOM ÄR NÖDVÄNDIGT FÖR VISSA, DET ÄR JU VERKLIGEN BRA FÖR ALLA" : En kvalitativ studie om tydliggörande pedagogik i förskolan

I förskolans styrdokument framgår det att verksamheten ska vara tillgänglig och likvärdig för alla barn. Tydliggörande pedagogik lyfts fram som ett arbetssätt vilket kan bidra till att skapa struktur som bidrar till begriplighet, hanterbarhet och meningsfullhet för att skapa en känsla av sammanhang i förskolans vardag. Syftet med studien är att öka kunskapen avseende förskollärares arbete för en tillgänglig utbildning för alla barn i förskolan, med inriktning på tydliggörande pedagogik. Studien baseras på kvalitativa, semistrukturerade intervjuer med åtta förskollärare. Resultatet visar att tydliggörande pedagogik beskrivs som ett arbetssätt som omfattar både pedagogers förhållningssätt och den fysiska miljön. Tydlig kommunikation, visuella stöd och strukturerade miljöer framträder som centrala faktorer för att skapa trygghet och delaktighet för barnen. Samtidigt framkommer utmaningar i form av organisatoriska förutsättningar och behov av ökad kunskap hos förskollärarna avseende tydliggörande pedagogik. Studien visar att tydliggörande pedagogik kan bidra till att skapa en mer inkluderande förskoleverksamhet där alla barns behov ges utrymme och stärker arbetet mot en förskola för alla.