Navigating Between Governance and Voluntariness : A qualitative study on School-Age Educare Teachers’ Experiences of Balancing Structured Teaching with Student Choice

Fritidshemmet har en viktig roll i grundskoleelevers utveckling och omsorg. Fritidshemslärare bär därför ett ansvar att leda verksamheten i enlighet med läroplanen. Detta uppdrag innebär ett dilemma mellan en styrd verksamhet och elevernas frivillighet. Studiens syfte är att fördjupa förståelsen av hur fritidshemslärare resonerar och hanterar balansen mellan pedagogisk styrning och elevernas fria val vid genomförande av pedagogiska aktiviteter, samt vilka förutsättningar fritidshemslärare anser nödvändiga för uppdraget. En fyrfältsmodell som belyser spänningen mellan styrning och frivillighet används som studiens teoretiska utgångspunkt och tillämpas i analysen av resultaten. Datainsamlingen genomfördes i form av semistrukturerade intervjuer med sex fritidshemslärare verksamma vid fyra olika fritidshem. Resultatet visade att fritidshemslärarna beskrev pedagogisk styrning som en kombination av målstyrd undervisning och att ta hänsyn till elevernas intressen. Fritidshemslärarna hanterade dilemmat i sitt uppdrag genom att ständigt balansera mellan att styra eleverna och ge dem utrymme för självständighet och egna val. Vidare framhöll fritidshemslärarna att tillräckligt med personal, stöd och samarbete från ledning samt att avsätta tid för planering och utvärdering är avgörande för att kunna tillgodose varje individs behov och uppfylla uppdragets krav. Studien bidrog därmed till en fördjupad förståelse av hur fritidshemslärarna resonerade kring och hanterade balansen mellan pedagogisk styrning och elevers fria val vid genomförandet av pedagogiska aktiviteter. Ett komplext uppdrag som fritidshemslärarna möter regelbundet handlar om att balansera mellan en styrning som uppmuntrar elevernas delaktighet och att ge möjlighet för fria val som samtidigt inte ska begränsa elevers utveckling.