Des discours contradictoires. Le conflit des modèles éducatifs de la parole aux Ve-IVe siècles a.C

Cette communication s’intéresse tout autant à l’histoire des représentations, liée aux pratiques pédagogiques orales, qu’à l’histoire des mentalités avec la conception d’un conflit pensé et théorisé. Les axes de questionnement de la communication sont ainsi les suivants : Quelles formes la dimension agonistique pédagogique prend-elle ? Comment le conflit éducatif permet-il d’appréhender les mutations des conceptions pédagogiques des Ve-IVe siècles ?Il apparait ainsi pertinent pour cette communication de suivre une méthodologie fondée sur l’interrogation de la forme du procédé agonistique à l’œuvre dans les textes philosophiques, sophistiques et comiques à l’étude : dans un premier temps par la mise en valeur qui est faite de deux discours contradictoires puis, dans un second temps, par l’opposition incarnée du conflit à travers des pratiques éducatives clivantes.Le conflit lié aux modèles éducatifs de la parole passe par la reconnaissance d’un Autre. Or, s’intéresser à l’élaboration des discours sur le conflit implique de questionner les productions culturelles antiques : les termes agôn et paideia se trouvent de nouveau liés au prisme du concours et, ici, de l’éducation.