EFL TEACHERS’ BELIEFS AND PRACTICE OF ORAL CORRECTIVE FEEDBACK ON EFL YOUNG LEARNERS’ LINGUISTIC ERRORS: A CASE STUDY OF ENGLISH TEACHERS AT AS-SHOFA ISLAMIC ELEMENTARY SCHOOL

ABSTRAK Mawaddah Warahmah,(2025) : Keyakinan dan Praktik Guru EFL tentang Umpan Balik Korektif Lisan terhadap Kesalahan Linguistik Pembelajar Muda EFL: Studi Kasus Guru Bahasa Inggris di Sekolah Dasar Islam As- Shofa Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bertujuan untuk mengetahui keyakinan dan praktik guru bahasa inggris (English as a Foreign Language) mengenai umpan balik korektif lisan terhadap kesalahan linguistik siswa EFL usia muda di kelas. Penelitian ini menggunakan wawancara semi-terstruktur dengan dua guru bahasa Inggris di Sekolah Dasar Islam As-Shofa sebagai partisipan. Untuk mencapai tujuan penelitian, penulis menggunakan teori umpan balik korektif lisan oleh Lyster dan Ranta (1997) dan Yao (2000). Dari analisis data, ditemukan bahwa guru-guru di Sekolah Dasar Islam As-Shofa memiliki berbagai keyakinan tentang umpan balik korektif lisan: umpan balik korektif lisan penting untuk meningkatkan pengucapan siswa, umpan balik korektif harus menjaga kepercayaan diri siswa dan menghindari rasa malu, pengulangan dan metalinguistik merupakan jenis umpan balik korektif lisan yang efektif, dan pentingnya waktu dalam memberikan umpan balik korektif lisan terhadap kesalahan linguistik siswa usia muda. Keyakinan guru sangat memengaruhi praktik korektif mereka, meskipun pilihan mereka dipengaruhi oleh apa yang terjadi saat itu selama kelas. Hal ini menjadi faktor penyebab ketidaksesuaian kecil antara keyakinan guru tentang umpan balik korektif lisan dan praktik mereka di kelas. Studi ini menyimpulkan bahwa guru percaya bahwa umpan balik korektif lisan sangat penting untuk memperbaiki kesalahan linguistik siswa dan dapat berdampak pada kemampuan mereka berbicara. Lebih jauh lagi, keyakinan tersebut secara signifikan membentuk praktik mereka dalam memberikan umpan balik korektif lisan, tetapi praktik mereka juga fleksibel dan dipengaruhi oleh situasi kelas. Keywords: kepercayaan guru, umpan balik korektif lisan, peserta didik muda, kesalahan linguistik.