“I have always thought that read-aloud activities is one of the most important things we do” - Pre-school teachers’ perceptions of read-aloud activities : A phenomenographic study about pre-school teachers’ perceptions of read aloud activities

Studiens syfte är att bidra med kunskap om förskollärares uppfattningar av högläsning i förskolans undervisning. Detta undersöks med hjälp av intervjuer med förskollärare utifrån en fenomenografisk metodansats och analys. I resultatet framkom det att högläsning är viktigt för barnens språkutveckling, fantasi och berättelseförmåga. Förskollärarna uppfattar att följa barnensintresse i högläsning är viktigt och att det går att göra på olika sätt genom exempelvis lärmiljöer utifrån böckerna men även att placera ut böcker i miljöerna för att ge barnen inflytande över högläsningen. Förskollärare förklarar att de använder digital bok i en större barngrupp och analog i en mindre men att det digitala kräver mer förberedelse och sker inte spontant i lika stor utsträckning. I resultatet synliggörs även förskollärares uppfattning av osäkerhet i användandet av specifikt digitala läsverktyg och detta beror på läroplanens revidering från 2025. I revideringen har inte digitala verktyg lika stor roll som tidigare medan högläsning har fått en central roll. Avslutningsvis är uppfattningarna kring högläsning splittrad på grund av läroplanens revidering och kompetens och därför skulle vidare forskning kunna bidra med mer kunskap kring förskollärares ledarskap i högläsning.