Relationship between basic-need satisfaction, enthusiasm and emotional exhausion of student teachers

Aus Sicht der Selbstbestimmungstheorie von DECI und RYAN (1993) kommt der Befriedigung der psychologischen Grundbedürfnisse (Autonomie, Kompetenz, soziale Zugehörigkeit) eine zentrale Bedeutung zu, die für persönliches Wohlbefinden essenziell ist. Weiters wird der berufliche Enthusiasmus als Ressource gegen emotionale Erschöpfung untersucht, sowie der Einfluss der Basic-Need Satisfaction auf die Begeisterung während der Unterrichtstätigkeit beleuchtet. Ziel der Arbeit ist die Untersuchung des Zusammenhangs zwischen diesen drei Variablen. Die Daten der n = 555 Bachelor- und Masterstudierenden der Sekundarstufe (Allgemeinbildung) wurden für die vorliegende Sekundäranalyse zur Verfügung gestellt. Die Ergebnisse bestätigen einen signifikanten negativen Zusammenhang zwischen der Basic-Need Satisfaction und der emotionalen Erschöpfung der Früheinsteiger*innen in ihrer Unterrichtstätigkeit. Eine Verringerung der emotionalen Beanspruchung im Studium durch eine Erhöhung der Grundbedürfnisbefriedigung zeigte hingegen nur bei den Studierenden ohne Anstellung im Schuldienst Signifikanz. Weiters hat sich der berufliche Enthusiasmus als persönliche Ressource gegen emotionale Erschöpfung bestätigt, denn es konnte ein signifikanter negativer Zusammenhang zwischen den beiden Variablen bei den Früheinsteiger*innen in ihrer Unterrichtstätigkeit festgestellt werden. Keinen signifikanten Effekt gibt es hingegen bei der Untersuchung des beruflichen Enthusiasmus und der emotionalen Erschöpfung im Studium. Für den Zusammenhang zwischen der Basic-Need Satisfaction und dem beruflichen Enthusiasmus gibt es sowohl für die Früheinsteiger*innen als auch für die Studierenden ohne eigenverantwortlicher Unterrichtstätigkeit signifikante positive Korrelationen. Die untersuchten Geschlechtsunterschiede, sofern diese signifikant sind, stellten sich bei den männlichen Lehramtsstudierenden im Vergleich zu den weiblichen als stärker heraus.