Time on the Schedule: A Systematic Literature Review of Young Students’ Work with the Analog Clock in the Early School Years

Denna kunskapsöversikt syftar till att undersöka och sammanfatta vad forskning visar om elevers förståelse, strategier och svårigheter i relation till den analoga klockan i de tidiga skolåren, främst i årskurserna F–3. Översikten baseras på tio vetenskapliga artiklar som valdes ut genom en systematisk sök- och urvalsprocess för att säkerställa en tillförlitlig sammanställning av tidigare forskning. Resultatet visar att elever använder en variation av strategier vid avkodning av den analoga klockan, vilka kan delas in i tre övergripande kategorier: procedurstrategier, konceptuella strategier och igenkänningsbaserade strategier. Vidare framkommer att de svårigheter som identifieras ofta är kopplade till de strategier eleverna använder, särskilt bristande koordinering mellan tim- och minutvisare samt feltolkningar av siffrornas funktion. Sammanfattningsvis bidrar kuskapsöversikten med en fördjupad förståelse för de strategier och svårigheter som förekommer vid avläsning av den analoga klockan i de tidiga skolåren.