PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMAN 7 MANDAU

ABSTRAK Tengku Ulfa Saida (2025) : Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMAN 7 Mandau Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah menengah atas masih dihadapkan pada permasalahan rendahnya kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar siswa. Siswa cenderung menerima materi secara apa adanya tanpa menganalisis, mengevaluasi, dan mengaitkan konsep pembelajaran dengan permasalahan nyata. Selain itu, motivasi belajar siswa dalam mengikuti pembelajaran PAI juga belum berkembang secara optimal, yang ditunjukkan oleh kurangnya dorongan internal untuk memahami materi secara mendalam. Kondisi tersebut berdampak pada rendahnya kualitas pemahaman dan hasil belajar siswa, sehingga diperlukan penerapan model pembelajaran yang mampu mengembangkan kemampuan berpikir kritis sekaligus meningkatkan motivasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Inquiry terhadap kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar siswa pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMAN 7 Mandau. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (Quasi Experiment) dan desain posttest-only control group design. Subjek penelitian terdiri atas dua kelompok, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Inquiry dan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan berpikir kritis, angket motivasi belajar siswa dan observasi utuk mengamati proses pembelajaran dengan model Inquiry. Data dianalisis menggunakan uji prasyarat berupa uji normalitas dan homogenitas, kemudian dilanjutkan dengan uji Independent Samples t-Test. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata kemampuan berpikir kritis yang signifikan antara siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai signifikansi uji Independent Samples t-Test lebih kecil dari 0,05 (Sig. < 0,05). Selain itu, hasil uji Independent Samples t-Test pada variabel motivasi belajar juga menunjukkan nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05 (Sig. < 0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Inquiry berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar siswa pada pembelajaran PAI di SMAN 7 Mandau. Kata kunci: model pembelajaran Inquiry, kemampuan berpikir kritis, motivasi belajar, Pendidikan Agama Islam, Independent Samples t-Test.