El relato digital culturalmente informado como pedagogía digital para la alfabetización multimodal: un estudio de caso en educación superior

Aquest estudi examina l'ús de la narració digital culturalment informada com una forma de pedagogia digital per donar suport al desenvolupament de la competència multimodal en l'educació secundària superior. En els entorns d'aprenentatge contemporanis, cada vegada se sol·licita més als estudiants que comuniquin significat mitjançant l'ús coordinat de text, elements visuals, àudio i audiovisuals. Amb un disseny d'estudi de cas qualitatiu, la investigació es va dur a terme amb estudiants de 12è curs que van participar en un projecte col·laboratiu de narració digital dins de l'assignatura d'idioma indonesi. El procés d'aprenentatge es va organitzar a través de fases successives de planificació narrativa, producció multimèdia i visualització col·lectiva, acompanyades de discussió reflexiva. Les dades es van generar a partir d'observacions a l'aula, l'anàlisi d'artefactes digitals elaborats per l'alumnat i entrevistes semiestructurades amb alumnes i professors. Els resultats suggereixen que implicar l'alumnat en la creació de narratives digitals amb arrel cultural contribueix al desenvolupament de les habilitats comunicatives multimodals, dona suport a la identitat cultural i a la construcció de significat, i fomenta la motivació de l'alumnat i la participació col·laborativa. L'estudi també destaca el valor pedagògic de la reflexió i la interacció compartida amb el públic dins de les pràctiques de narració digital. En general, les conclusions contribueixen a la recerca en educació digital en il·lustrar com una pedagogia digital culturalment sensible i reflexiva pot donar suport de manera significativa al desenvolupament de la competència multimodal en contextos d'educació secundària superior, especialment en entorns educatius del Sud Global.