PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN NUMERASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV SD IT INSAN TELADAN KABUPATEN KAMPAR

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum maksimalnya kemampuan Numerasi siswa di sekolah IV SD IT Insan Teladan Kabupaten Kampar berdasarkan hasil data pra riset. Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan Numerasi siswa. Metode yang digunakan adalah quasi-eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design, Sampel penelitian melibatkan kelas IV A sebagai kelas eksperimen dan IV B sebagai kelas kontrol dari total populasi 49 siswa. Data diperoleh melalui pretest dan posttest serta observasi, dengan instrumen berupa soal esai yang valid (rhitung>0,374) dan memiliki nilai reliabilitas sebesar (0,648). Analisis data menggunakan uji Mann-Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan kemampuan numerasi siswa antara kelas eksperimen dan kontrol (Sig. 0,000 < 0,05), dengan rata-rata posttest kelas eksperimen 86 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol 74,78. Kebaruan penelitian terletak pada penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan Numerasi siswa. Simpulan penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning berpengaruh terhadap kemampuan Numerasi siswa, sehingga disarankan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang inovatif. Kata Kunci: Problem Based Learning, Kemampuan Numerasi, Pembelajaran Matematika, Quasi-Eksperimen, Siswa Sekolah Dasar "