Legitimidad educativa en la economía de plataformas: el caso del programa Google Teacher Approved

El 2020, Google va introduir el programa Google Teacher Approved per avaluar aplicacions per a menors de 13 anys a la Google Play Store. Les preocupacions dels pares sobre el futur educatiu han convertit els mercats en línia en una sortida benvinguda per als pares que busquen aplicacions de bona qualitat per als seus fills. En aquest article, utilitzem el concepte de legitimació educativa per analitzar com Google crea legitimitat educativa per a aquestes aplicacions. Vam dur a terme un recorregut tant pel curs Google Teacher Approved per a desenvolupadors com per a la secció infantil de la Google Play Store. També vam entrevistar cinc desenvolupadors de quatre països diferents que van desenvolupar aplicacions per a menors de 13 anys. Argumentem que l'objectiu del programa no és avaluar la qualitat educativa, sinó crear legitimitat educativa. Google utilitza l'ambigüitat per disseny per invocar un sentit de rellevància educativa sense necessitat de fer cap afirmació explícita sobre el valor pedagògic de les aplicacions. En el programa Google Teacher Approved, els professors es converteixen en "capital autoritatiu", ja que són utilitzats com a significants de confiança i mercantilitzats a mesura que els desenvolupadors busquen maneres de capitalitzar l'aura de qualitat invocada per tenir una insígnia de Teacher Approved. Vam descobrir que la legitimitat del programa Google Teacher Approved era qüestionada dins del sector per motius procedimentals i conseqüents. El programa Google Teacher Approved és principalment una forma d'autoregulació de pràctiques de monetització controvertides, com ara l'ús d'anuncis i les compres des de l'aplicació. La confiança invocada pels professors s'utilitza per continuar aquestes pràctiques de maneres més "regulades", cosa que obstaculitza qualsevol crítica sota l'aparença de l'aprovació del professorat.