L'Atelier au-delà du lieu : le projet d’architecture au sein d’un dispositif pédagogique et spatial : étude comparée ENSAM ETSAV

L’école d’architecture, en tant que lieu d’enseignement d’un savoir spatial, semble être un terrain privilégié pour interroger la pédagogie au travers de la forme, de l’usage et des ambiances qui s’en dégagent, la recherche entend donc se concentrer sur les lieux spécifiques à cette formation. C’est sur ces intuitions et sur l’observation subjective d’une évolution asynchrone des réformes pédagogiques de la formation en architecture et des modifications spatiales de ses lieux d’enseignement que prend naissance cette étude. Ce travail vise également, en partie, à analyser l’influence que peut avoir l’espace sur les échanges et interactions cognitives. En particulier dans l’enseignement en groupe tel que celui de l’architecture. Il implique donc de ne pas se limiter à la discipline de l’architecture et de tendre vers d’autres domaines tel que celui de l’anthropologie04 afin de saisir pleinement les usages et pratiques qui se développent au sein des structures étudiées. Deux cas d’études se distingueront d’un corpus plus élargi afin d’en réaliser une analyse plus sensible et approfondie : L’ENSAM et l’ETSAV. Leurs sélections découlant de l’immersion parallèle menée au sein des deux établissements tout au long de la rédaction de ce mémoire permettant une démarche plus empirique par une collecte de donnée plus située.