"Vi måste komma ihåg varför det heter Idrott och hälsa" : En intervjustudie om gymnasielärares tolkningar av hälsa i ämnet Idrott och hälsa

Syftet med föreliggande studie var att undersöka hur gymnasielärare i Idrott och hälsa tolkar begreppet hälsa samt hur dessa tolkningar påverkar iscensättningen av undervisningen om hälsa. I studien har en kvalitativ metod använts, genom semistrukturerade intervjuer. Studien inkluderade fyra deltagare, som alla var legitimerade och verksamma gymnasielärare inom Idrott och hälsa. Via tematisk analys har två teman identifierats, som tillsammans svarar på frågeställningarna hur begreppet hälsa tolkas av gymnasielärare i Idrott och hälsa, samt hur undervisningen om hälsa iscensätts beroende på lärarens tolkning av begreppet. Resultatet visade att lärare tenderar att tolka hälsobegreppet olika, vilket i sin tur skapar skillnader i undervisningen, både kring dess innehåll och utformning. Resultatet analyserades i relation till utbildning som växande samt dess koppling till ett salutogent kontra ett patogent synsätt på hälsa. Vidare diskuteras resultatet i relation till tidigare forskning, som visat att det finns en diskrepans mellan ämnesplanen och den faktiska undervisningen, samt eventuella orsaker till skillnader i tolkningar och iscensättning. Sammantaget indikerade resultaten att lärarens tolkning av hälsobegreppet har en central betydelse för hur hälsa förmedlas i undervisningen, vilket kan bidra till skillnader mellan ämnesplanens skrivningar och den faktiska undervisningen.