PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA BERBASIS ARTIFICIAL INTELLIGENCE (AI) DAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK(LKPD) BERBASIS PROJECT-BASED LEARNING (PjBL) TERHADAP KREATIVITAS BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SISWA MADRASAH ALIYAH NURUL HIDAYAH SIAK

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media berbasis Artificial Intelligence (AI) dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Project-Based Learning (PjBL) terhadap kreativitas belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di Madrasah Aliyah Nurul Hidayah Siak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa Madrasah Aliyah Nurul Hidayah Siak, sedangkan sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen 1 dan kelas eksperimen 2. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, angket dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data menggunakan uji t dan uji F (ANOVA). Hasil penelitian menunjukkan: Pertama, terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan media berbasis Artificial Intelligence (AI) terhadap kreativitas belajar siswa di Madrasah Aliyah Nurul Hidayah Siak dengan nilai Thitung = 4,076 > Ttabel = 2,010 dan Sig. (2-tailed) = 0,000 < 0,05. Kedua, terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan LKPD berbasis Project-Based Learning (PjBL) terhadap kreativitas belajar siswa di Madrasah Aliyah Nurul Hidayah Siak dengan nilai Thitung = 6,601 > Ttabel = 2,010 dan Sig. (2-tailed) = 0,000 < 0,05. Ketiga, terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan media berbasis Artificial Intelligence (AI) dan LKPD berbasis Project Based Learning (PjBL) secara simultan terhadap kreativitas belajar siswa di Madrasah Aliyah Nurul Hidayah Siak dengan nilai Fhitung = 15,732 > Ftabel = 8,94 dan nilai Sig. = 0,021 < 0,05, serta nilai RSquare (r²) sebesar 0,996, adapun temuan Penelitian ini adalah penggunaan media berbasis Artificial Intelligence (AI) dan LKPD berbasis Project-Based Learning (PjBL) secara simultan berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kreativitas belajar siswa. Integrasi keduanya tidak hanya memperkaya pengalaman belajar, tetapi juga menciptakan suasana pembelajaran yang menantang, kolaboratif, dan berorientasi pada pengembangan potensi siswa. Oleh karena itu, guru diharapkan dapat mengelola dan mengombinasikan kedua pendekatan ini secara tepat agar pembelajaran Pendidikan Agama Islam menjadi lebih kontekstual, inovatif, dan mendorong tumbuhnya generasi yang berpikir kreatif serta berkarakter. Kata Kunci: Artificial Intelligence, LKPD, Project-Based Learning, Kreativitas Belajar, Pendidikan Agama Islam.