Decisions on teacher professional development in soft and hard skills : a behavioral economics perspective

Η παρούσα μελέτη διερευνά τις αποφάσεις των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με την κατάρτισή τους σε ήπιες (soft) και σκληρές (hard) δεξιότητες, μέσα από το πρίσμα της Συμπεριφορικής Οικονομικής. Αναδεικνύει την αξία της συνεχούς επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών σε ένα σύνθετο πολυπολιτισμικό περιβάλλον αναλύοντας τη διάκριση και τη συμπληρωματικότητα σκληρών, ήπιων και ψηφιακών δεξιοτήτων. Μέσα από τις θεωρίες της Συμπεριφορικής Οικονομικής εξηγεί γιατί οι επιλογές των εκπαιδευτικών δεν είναι πάντα πλήρως ορθολογικές. Αναλύει την έννοια των nudges (ωθήσεις) ως ήπιων παρεμβάσεων που αξιοποιούν τις γνωστικές προκαταλήψεις, διατηρώντας παράλληλα την ελευθερία στην επιλογή και τον ελευθεριακό πατερναλισμό ως το ηθικό και θεωρητικό πλαίσιο που νομιμοποιεί τη χρήση των nudges, Η έρευνα εξέτασε αντιλήψεις, προτιμήσεις και γνωστικές προκαταλήψεις που επηρεάζουν τις επιλογές 151 εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ανά την Ελλάδα. Τα ευρήματα δείχνουν ότι οι αποφάσεις τους δεν καθορίζονται πρωτίστως από προσωπικούς παράγοντες, αλλά διαμορφώνονται από κοινωνικούς, οργανωσιακούς και θεσμικούς περιορισμούς με τη διοίκηση να λειτουργεί ως θετικός ρυθμιστής διευκολύνοντας τη συμμετοχή σε επιμορφώσεις. Τα αποτελέσματα επιβεβαιώνουν την περιορισμένη ορθολογικότητα υπογραμμίζοντας την ανάγκη για πολιτικές επιμόρφωσης που αξιοποιούν τα εργαλεία της Συμπεριφορικής Οικονομικής.