Villkorat lärande : En kvalitativ studie av kvinnors upplevelser av lärande och delaktighet i byggbranchen

Byggbranschen i Sverige är sedan länge starkt mansdominerad och lärandet på arbetsplatsen sker till stor del i det dagliga arbetet. Syftet med denna studie var att undersöka hur kvinnor i byggbranschen upplever och beskriver kollegialt och informellt lärande, samt hur könsnormer och arbetsplatskultur påverkar kvinnors möjligheter till lärande och delaktighet i gemenskapen på arbetsplatsen. I denna studie avser begreppet informellt lärande det lärande som sker utanför formella utbildningar, medan begreppet kollegialt lärande avser lärandet som sker i samspel med kollegor i det dagliga arbetet. Studien strävar efter att besvara syftet genom en kvalitativ metodansats som genomförs med semistrukturerade intervjuer. I studien deltog fem kvinnor med skilda yrkesroller, samtliga verksamma inom byggbranschen. Materialet analyseras med utgångspunkt i Wengers begrepp, praktikgemenskaper samt Wahl, Holgersson, Höök & Linghag perspektiv om könade organisationer. Resultatet analyseras genom en tematisk analys, vilket resulterar i tre huvudteman. Det första temat är att lära i praktiken – Kollegialt stöd och krav på att klara sig själv, det andra temat är tillträde till gemenskapen och modet att ställa frågor samt det tredje temat är könade organisationskulturer och villkorat deltagande i lärandet. Resultatet visar att kvinnornas lärande i stor utsträckning sker genom det dagliga arbetet. Vidare framkommer att stöd från kollegor är av stor betydelse för möjligheten att ta del av lärandet. Samtidigt visar resultaten att tillgången till lärande i hög grad påverkas av arbetsplatsens gemenskap, jargong och synen på misstag. Vidare framkommer att kvinnor och män möts av olika förväntningar i fråga om kompetens och vid situationer där mäns ord väger tyngre. Slutligen visar resultaten i denna studie att informellt och kollegialt lärande i byggbranschen inte endast handlar om individuellt engagemang, utan vem som får tillträde till de gemenskaper där lärandet äger rum samt de könade villkoren påverkar tillgången till det informella och kollegiala lärandet.