النص الحجاجي والمقاربة التواصلية: نحو حجاج تواصلي

يتطرق هذا المقال لموضوع ديدكتيكي يرتبط بتدريسية النص الحجاجي بالسلك الثانوي التأهيلي بالتركيز على مستوى جذع مشترك آداب وعلوم إنسانية، وذلك بالتوقف عند محددات بناء تدريسية النص الحجاجي ومجالات حضوره وتشكيله على مستوى النصوص المقررة وطبيعة الأنشطة التي يتضمنها الكتاب المدرسي. وقد راهن هذا المقال على بلورة فرضية استدعاء المقاربة التواصلية على مستوى ديدكتيك النص الحجاجي وذلك بالتوقف عند موقع المقاربة التواصلية في هذا المجال، والعمل على بيان قيمة المقاربة التواصلية في بناء المعنى وتمكين المتعلم من إنتاج معنى ذاتي يوازي المعنى الأصلي دون تكراره وإعادته، وباستحضار قيمة أنشطة القراءة في تنمية الوعي اللغوي راهنا على ضرورة التخطيط المهيكل لأنشطة تدريس النص الحجاجي لكونها تقود لتجاوز المنزلقات الديدكتيكية تخطيطا، تدبيرا، وتقويما المطروحة في هذا الصدد، إضافة لطرح تصور بديل من شأنه أن يعزز استثمار المقاربة التواصلية لتأسيس حجاج تواصلي يؤسس لقدرة المتعلم على توظيف مدخلاته التعلمية لغاية تحقق الكفاية التواصلية التي ارتكز عليها منهاج اللغة العربية.