PENGEMBANGAN ALAT PERAGA BANGUN RUANG UNTUK MEMFASILITASI PEMAHAMAN KONSEP SISWA TUNARUNGU

Penelitian ini bertujuan untuk : (1) mengembangkan alat peraga pada materi bangun ruang siswa SLB tunarungu untuk memfasilitasi pemahaman konsep, (2) mengetahui kevalidan alat peraga pada materi bangun ruang untuk siswa SLB tunarungu untuk memfasilitasi pemahaman konsep, (3) mengetahui kepraktisan alat peraga pada materi bangun ruang untuk siswa SLB tunarungu untuk memfasilitasi pemahaman konsep, (4) mengetahui keefektifan alat peraga pada materi bangun ruang untuk siswa SLB tunarungu untuk memfasilitasi pemahaman konsep. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian pengembangan Research and Development (R & D). Model pengembangan yang digunakan pada penelitian ini adalah model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Subjek uji coba penelitian ini adalah siswa tunarungu SLB Tunas Bhakti sejumlah 3 siswa. Teknis analisis data kevalidan diperoleh melalui hasil instrumen ahli materi dan instrumen ahli media. Teknis analisis data kepraktisan diperoleh dari hasil angket respon peserta didik, serta teknis analisis data keefektifan diperoleh dari hasil pretest dan postest yang di uji dengan Uji Wilcoxon. Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut : (1) Pengembangan Alat Peraga Bangun Ruang Kubus dan Balok untuk memfasilitasi pemahaman konsep matematika menggunakan model pengembangan ADDIE (2) Kevalidan Alat Peraga Bangun Ruang Kubus dan Balok untuk memfasilitasi pemahaman konsep matematika mendapat persentase sebesar 67% dengan kriteria valid dari ahli materi, derta persentase sebesar 64% dengan kriteria valid dari ahli media. (3) Kepraktisan Alat Peraga Bangun Ruang Kubus dan Balok untuk memfasilitasi pemahaman konsep matematika mendapat persentasi sebesar 91% dengan kriteria sangat praktis dari uji coba 3 siswa tunarungu. (4) Keefektifan Alat Peraga Bangun Ruang Kubus dan Balok untuk memfasilitasi pemahaman konsep matematika belum efektif berdasarkan hasil pretest dan postest dengan uji wilcoxon dimana Nilai Asymp. Sig (2-Tailed) 0.102 > 0.05. Hal ini disebabkan karena meskipun siswa sudah mampu mengaplikasikan rumus dalam penyelesaian soal namun salah dalam proses perhitungan.