PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XI MA BAHRUL ULUM SUDIMORO

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran direct instruction terhadap hasil belajar Geografi siswa kelas XI MA Bahrul Ulum Sudimoro. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI yang terdiri dari 70 siswa, dengan sampel sebanyak 40 siswa yang dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain kuasi eksperimental. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas yaitu kelas eksperimen yang menerapkan model direct instruction dan kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar berupa pre test dan post test. Analisis data dilakukan menggunakan uji t untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara kedua kelas. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan nilai post test pada kelas eksperimen dengan rata-rata 90,8, sedangkan pada kelas kontrol ratarata nilai posttest hanya 70,2. Dari hasil uji statistik diperoleh nilai signifikansi 0,000, yang menunjukkan bahwa model pembelajaran direct instruction berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Model pembelajaran yang terstruktur dan sistematis ini mampu meningkatkan motivasi serta keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, model pembelajaran direct instruction dapat dijadikan alternatif efektif untuk meningkatkan hasil belajar geografi siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi bagi guru untuk mengimplementasikan model pembelajaran yang dapat meningkatkan pencapaian kompetensi akademik siswa secara optimal. Kata kunci: Direct instruction, hasil belajar, geografi, model pembelajaran.