Autisme et Corporéité heuristique : Conter les mots sur le bout des doigts

doigts…Dans le champ de l’autisme, 25 % des individus ne parviennent pas à développer un langage fonctionnel (Brignell et al., 2018), entravant leur participation éthique à la communauté épistémique et sociale (Ebersold, 2021). Or, l’acte de parole ne saurait se déployer sans cognition incarnée (Dutriaux & Gyselinck, 2016). Dans l’évolution phylogénétique de l’espèce humaine, le déploiement de l’usage de la main, des mots et de l’intelligence ont étés concomitants, attestant d’une « profonde interdépendance du langage et des gestes » (Leroi-Gourhan, 1964). Similairement, lors du développement du jeune enfant, les perfectionnements du langage et de l’activité bimanuelle sensorimotrice sont contemporains (Wallon, 1959). De cette main, le pointage indexé, déictique proto-impératif et déclaratif, anticipe la communication préverbale (Aubineau et al., 2015). Or, cette motricité reste complexe chez les sujets avec TSA (Thommen et al., 2016 ; Has, 2022). Comment alors étayer cette praxie essentielle, vectrice d’attention conjointe en relation triadique (Lacôte-Coquereau, 2023) ? Comment dépasser « l’inquiétante étrangeté » dévolue au handicap (Ployé, 2021), la liminalité assignée à ces corps singuliers (Foucault, 1961) ? Notre recherche souligne les potentialités éducatives d’une cognition incarnée, où la main, substrat et substitut heuristique au langage, soutenue par des artefacts numériques en réalité virtuelle, favorise l’expression intersubjective, l’autodétermination et le bien-être de sujets autistes dyscommunicants.