Mirar-se per ser vistes: autovigilància de gènere i reptes d’alfabetització digital crítica en una adolescència plataformi-tzada

L' autovigilància de gènere en plataformes com Instagram s' inscriu en una normalització visual que articula el desig de pertinença i visibilitat amb regles tècniques i socials que defineixen allò mostrable i allò desitjable. Es tracta d’una pràctica que reforça ideals hegemònics condicionants per a cossos, agències i identitats. La recerca presentada en aquest article analitza les estratègies d’autovigilància d’adolescents a Instagram des d’una perspectiva de gènere i identifica implicacions per a una alfabetització digital crítica orientada a l’espai escolar. Es desenvolupa un estudi de casos múltiple amb set adolescents d'entre 14 i 17 anys de Galícia (Espanya), que combina observació dels seus perfils a Instagram amb entrevistes semiestructurades. Els resultats revelen que les adolescents participants presenten una major tendència a l'exposició efímera, degut a tensions entre el desig de visibilitat i la por al judici públic.En canvi, els nois estudiats busquen l’ajust a una pràctica compartida, però sense expressar tensions reputacionals ni exigències estètiques. Les conclusions mostren la necessitat de revisar l’alfabetització digital crítica des d’una mirada feminista en el context escolar per construir oportunitats de reflexió i qüestionament davant les desigualtats estructurals que aquestes plataformes edifiquen i consoliden.