Att skapa motivation för skrivande : En intervjustudie med lärare i årskurs 1–3

Syftet med studien är att belysa verksamma lärares erfarenheter och arbetssätt för att skapa skrivmotivation hos elever i lågstadiet. Studien utgår från ett sociokulturellt perspektiv på lärande och är en empirisk studie där intervjuer har använts som metod. Data analyserades tematiskt. Resultatet visar att motivation ses som en central del för elevers skrivande och att lärarna använder flera olika arbetssätt för att motivera eleverna. Lärarna i studien lyfter vikten av trygga relationer, modellering, individanpassning och feedback för att öka elevers skrivmotivation. Vidare framkom att lärarna arbetade för att ge eleverna anpassad stöttning i kombination med lämpliga kognitiva utmaningar för att de skulle kunna utveckla sitt skrivande, men lärarna kunde inte alltid leva upp till denna målsättning.