Dimensioner av skolan som lärande organisation : En narrativ litteraturstudie

Skolan förväntas i dag förbereda elever för en snabbt föränderlig värld, vilket ställer krav på kontinuerligt lärande och utveckling hos både elever och personal. Att skapa och upprätthålla en lärande och innovativ organisationskultur är därför en central utmaning för skolan. Syftet med denna avhandling är att analysera vilka dimensioner som är centrala för att en skola ska fungera som en lärande organisation samt hur dessa framträder i tidigare forskning. Studien avser att besvara frågorna: 1. Vilka dimensioner är, enligt existerande teorier, centrala för att en skola ska fungera som en lärande organisation? 2. Hur framträder dessa dimensioner i empirisk forskning om skolan som lärande organsiation? Forskningsfråga 1 besvaras i teorikapitlet utifrån tidigare forskning och forskningsfråga 2 genom analys av de tio utvalda artiklarna i relation till SLO-modellen, genom en narrativ litteraturstudie. Resultaten visar att ledarskap, teamlärande och kontinuerligt lärande är de mest centrala dimensionerna, medan inbyggda system för kunskapsdelning, kultur av innovation, gemensam vision och lärande med omvärlden ofta är svagare utvecklade. Studien bidrar till en förståelse för vilka faktorer som främjar skolors utveckling som lärande organisationer och ger vägledning för skolor som vill stärka sin lärande kultur.