Special and rehabilitation educators' personal conceptions and experiences with interdisciplinary teamwork in education and health care

Specialni in rehabilitacijski pedagogi so lahko zaposleni na različnih delovnih mestih, kjer primarno delajo z osebami s posebnimi potrebami, predvsem na področjih zdravstva ter vzgoje in izobraževanja. Obe področji imata določene posebnosti, podobnosti in razlike v načinih delovanja, predvsem pri timskem delu. Specialni in rehabilitacijski pedagogi večino svojega dela opravijo v različnih strokovnih timih, kjer sodelujejo z različnimi strokovnimi profili. Timsko delo je zelo pomemben element pri njihovem delu, kar potrjujejo različne raziskave ter avtorji. Četudi na obeh omenjenih področjih – v zdravstvu ter na področju vzgoje in izobraževanja – deluje isti poklicni profil, so njihova osebna pojmovanja, izkušnje in doživljanje timskega dela lahko zelo različni. Glavni namen magistrskega dela je preučiti osebna pojmovanja ter izkušnje z interdisciplinarnim timskim delom specialnih in rehabilitacijskih pedagogov, ki delajo v vzgoji in izobraževanju ter v zdravstvu. Magistrsko delo izpostavlja teoretična izhodišča o timskem delu specialnih in rehabilitacijskih pedagogov na področju zdravstva ter vzgoje in izobraževanja. Utemeljuje pomembnost in potrebnost timskega dela specialnih in rehabilitacijskih pedagogov na različnih delovnih mestih ter v različnih ustanovah. V magistrskem delu prav tako opisujemo različna delovna mesta in delovne naloge, ki jih lahko opravljajo specialni in rehabilitacijski pedagogi na omenjenih področjih dela. V okviru raziskave smo želeli ugotoviti, kakšna osebna pojmovanja imajo specialni in rehabilitacijski pedagogi o timskem delu z različnimi strokovnjaki pri obravnavi oseb s posebnimi potrebami in kakšne imajo izkušnje z njim. Raziskovalno pozornost smo usmerili na specialne in rehabilitacijske pedagoge kot člane različnih interdisciplinarnih timov v vzgoji in izobraževanju ter zdravstvu. Za namene raziskovanja smo uporabili kvalitativni pristop in znotraj njega tehniko polstrukturiranega intervjuja. Za intervju smo se odločili, ker nam to omogoča, da z vprašanji odprtega tipa ter z možnostjo postavljanja dodatnih podvprašanj dobimo bolj poglobljene odgovore ter bolj specifične informacije o poteku timskega dela specialnih in rehabilitacijskih pedagogov. Pri tem smo intervjuvali pet specialnih in rehabilitacijskih pedagogov, ki delajo na področju zdravstva in pet s področja vzgoje in izobraževanja. Zbrane intervjuje smo pretvorili v transkripte s pomočjo spletne strani Sonix, ki je vključevala program umetne inteligence za pretvorbo zvočnih posnetkov v besedilo, ki smo jih nato analizirali z metodo analize vsebine. Odgovore na vprašanja smo kategorizirali glede na vsebinske kategorije (odprtokodna kategorizacija) in glede na področje dela posameznih intervjuvancev (v zdravstvu ter v vzgoji in izobraževanju). V okviru raziskovalne pozornosti bo timsko delo specialnega in rehabilitacijskega pedagoga analizirano z vidika izvajanja etap timskega dela, doživljanja timskega dela, prepoznavanja močnih področij posameznega poklicnega profila v timu, delitve vlog in dela znotraj tima, motivacije za timsko delo ter zaznavanja enakovrednosti med člani tima. Raziskava je pokazala, da pri intervjuvankah v zdravstvu in vzgoji ter izobraževanju ni bistvenih razlik v tem, kako te pojmujejo timsko delo, hkrati se njihova osebna pojmovanja ujemajo s strokovnimi opredelitvami timskega dela. Največja razlika je v tem, da se timsko delo na področju zdravstva pogosteje in bolj sistematično izvaja kot na področju vzgoje in izobraževanja.