Speciallärares roll i andraspråkselevers läsutveckling

Syftet med denna studie är att fördjupa förståelsen för speciallärares roll i det läsfrämjande arbetet. Studiens syfte baseras på att skolans styrdokument slår fast att skolan har ett kompensatoriskt uppdrag samt att utbildningen ska motverka elevers skilda förutsättningar och skapa likvärdiga möjligheter för lärande. Semistrukturerade intervjuer har använts för att ta reda på hur tolv speciallärare beskriver sin roll, sitt arbetssätt och sitt samarbete med andra professioner i det läsfrämjande arbetet med flerspråkiga elever i grundskolan. Resultatet visar att speciallärarna beskriver relativt stora skillnader i sina uppfattningar om sin roll på organisations- och gruppnivå. Däremot beskrivs många likheter i de arbetssätt, metoder och strategier speciallärarna använder på individnivå. När det gäller samarbete skiljer sig speciallärarnas beskrivningar åt vad gäller hur och om samarbetet är organiserat. Vår slutsats är att samarbete mellan speciallärare och annan pedagogisk personal är den viktigaste komponenten i det läsfrämjande arbetet. Resultaten diskuterades utifrån det relationella perspektivet som var studiens teoretiska utgångspunkt.