Klasslärares erfarenheter av problematisk skolfrånvaro : en fenomenologisk intervjustudie

Problematisk skolfrånvaro är ett växande samhällsproblem. År 2020 hade cirka 4000 elever så hög skolfrånvaro att deras skolgång påverkades och särskilda undervisningsarrangemang krävdes (Määttä m.fl., 2020). Det finns olika typer av problematisk skolfrånvaro: skolk, föräldrastödd frånvaro och skolvägran, varav den sistnämnda ofta anses vara den vanligaste orsaken (Havik & Ingul, 2021). Skolvägran grundar sig vanligtvis i psykisk ohälsa, såsom ångest och oro, vilket gör det förebyggande och åtgärdande arbetet till en central del av lärarens roll (Gren Landell, 2018). Syftet med denna studie var att, genom en fenomenologisk ansats, undersöka klasslärares uppfattningar om elevers problematiska skolfrånvaro, vilka åtgärder de vidtar när en elev uppvisar hög skolfrånvaro samt vilka förebyggande insatser som upplevs vara viktiga för att motverka frånvaro och främja närvaro. Utifrån syftet formulerades två forskningsfrågor: 1. Vilka uppfattningar har klasslärare om orsakerna till problematisk skolfrånvaro? 2. Vilka åtgärder vidtar klasslärare när en elev börjar uppvisa hög skolfrånvaro och vilka förebyggande insatser upplever de är viktiga för att främja närvaro? Studien är kvalitativ och bygger på halvstrukturerade intervjuer med klasslärare och specialklasslärare, i finlandssvenska lågstadieskolor, med erfarenhet av elever med problematisk skolfrånvaro. Datainsamlingen genomfördes under våren och hösten 2025, och totalt deltog fyra informanter. Resultaten visar att den främsta orsaken till problematisk skolfrånvaro är ångest, särskilt prestationsångest. Även social ångest, mobbning, kroniska sjukdomar, hemsituation samt neuropsykiatriska funktionsvariationer identifierades som bakomliggande faktorer. Lärarna framhöll att faktorer som främjar närvaro är att minska stress, genom god planering av provdagar, lektioner och skolmiljö, samt genom differentiering av undervisning. De betonade också vikten av en positiv och tillåtande skolmiljö, präglad av trygga och välkomnande vuxna.