Clima escolar y estrategias de afrontamiento del estrés en estudiantes de una institución educativa particular de la ciudad de Quito de diciembre 2025 a enero 2026

Nuestra investigación analizó la relación entre la variable de clima escolar y las variables de estrategias de afrontamiento del estrés en adolescentes de una institución educativa particular de Quito de diciembre de 2025 a enero de 2026. Bajo una perspectiva cuantitativa, mediante un diseño no experimental, transversal, descriptivo y correlacional. Nuestra muestra final fue 109 que se encuentran entre los 14 y 15 años. Para obtener nuestros datos se utilizó la Escala de Clima Escolar (ECE) y la Escala de Afrontamiento para Adolescentes (ACS). El 56.9% perciben su clima escolar con nivel medio. Frente a estrategias de afrontamiento el 86.2% indicó un uno de nivel medio. La correlación de Pearson indica una relación positiva, pequeña - moderada r = .32, p = .001 entre clima escolar y afrontamiento. La variable de clima escolar se relacionó con dimensiones adaptativas de la Escala ACS, por ejemplo, esforzarse y tener éxito, apoyo social e invertir en amigos íntimos, y con menor relación concentrarse en resolver el problema. Se recomienda reforzar los espacios psicoeducativos que fomenten la resolución de conflictos y la toma de decisiones autónoma.