Untersuchung eines digitalen Escape Rooms zum Thema Redox-Chemie

In den letzten Jahren erfreuen sich Lernspiele, insbesondere Escape Rooms, immer größerer Beliebtheit als Lehr- und Lernmethoden und werden in der Didaktik intensiv erforscht. In der vorliegenden Arbeit wurde ein digitaler “Educational Escape Room” zur Redoxchemie untersucht. Der Escape Room wurde selbst basierend auf dem Konzept des spielebasierten Lernens mit dem Programm “PowerPoint” erstellt. Der Escape besteht aus einer linearen Rätselstruktur mit sieben Rätsel und inkludierter kooperativen Experimentieraufgabe. Ziel dieser Arbeit ist es, den gestalteten Escape Room auf seine Einsetzbarkeit im Unterricht zu untersuchen. Dafür wurde mittels Pre- und Posttest eine Studie mit Lernenden einer Mittelschule durchgeführt. Die Beurteilung erfolgte über die statistische Auswertung des Wissensstandes, der intrinsischen Motivation und des situationalen Interesses. Bei der Auswertung wurden ein signifikanter Wissenszuwachs und kein signifikanter Unterschied der intrinsischen Motivation zwischen Pre- und Posttest festgestellt. Der Escape Room weckte ein mittleres bis hohes situationales Interesse. Dieses Ergebnis zeigt, dass der Escape Room gut im Unterricht eingesetzt werden kann.