PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR ANALITIS PESERTA DIDIK (Studi pada Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 16 Bandar Lampung Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2025/2026)

Penelitian ini difokuskan untuk menguji pengaruh penerapan model pembelajaran guided inquiry terhadap kemampuan berpikir analitis peserta didik. Penelitian yang dilakukan merupakan eksperimen semu dengan posttest only control group design. Populasi penelitian mencakup seluruh peserta didik kelas VIII SMP Negeri 16 Bandar Lampung pada semester ganjil tahun pelajaran 2025/2026, dengan total 280 peserta didik yang terbagi ke dalam sepuluh kelas. Kelas VIII.D dan VIII.E ditetapkan sebagai sampel penelitian, dengan jumlah peserta didik masing-masing sebanyak 32 orang. Pemilihan sampel tersebut dilakukan menggunakan teknik cluster random sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian berupa tes berbentuk uraian yang disusun untuk mengukur kemampuan berpikir analitis peserta didik. Data penelitian dianalisis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik yang mengikuti pembelajaran dengan model guided inquiry memiliki kemampuan berpikir analitis yang lebih tinggi dibandingkan peserta didik yang memperoleh pembelajaran konvensional. Oleh karena itu, model pembelajaran guided inquiry berpengaruh terhadap kemampuan berpikir analitis peserta didik. Kata kunci: guided inquiry, kemampuan berpikir analitis, peserta didik SMP