AI som lärandeverktyg i teknikprogrammet på gymnasiet : En studie om gymnasieelevers användning av AI och dess påverkan på lärande och betyg

Detta examensarbete vid Umeå universitet undersökte hur gymnasieelever på teknikprogrammet använder AI-verktyg och vilken påverkan det har på deras lärande och betyg, med utgångspunkt i den konstruktivistiska lärandeteorin. Studien genomfördes genom en kombination av enkätundersökning och jämförelse av betygsresultats medelvärde mellan läsåren 2022–2023 och 2024–2025. Resultaten visar mönster som tyder på ett samband mellan hög AI-användning, främst för att kontrollera resultat och hitta idéer, och positiva betygsförändringar i teknikämnen som Programmering och Konstruktion. Samtidigt pekar analysen på risker med passivt lärande och att okritiskt acceptera felaktiga AI-svar, vilket kan ha bidragit till negativa resultat i ämnen som Elektronik & Mikrodatorteknik. En viktig social iakttagelse var att kvinnliga elever använde AI-verktyg i högre utsträckning än manliga, vilket kan indikera ett kompensatoriskt uppdrag i manligt dominerande miljöer. Slutsatsen betonar det kritiska behovet av utbildning i AI-litteracitet för att maximera verktygens potential utan att underminera elevers kognitiva förmågor och självständighet.