Propuesta didáctica para el desarrollo de habilidades socioemocionales en estudiantes de cuarto de primaria de una institución educativa particular del distrito de San Miguel

En la educación primaria peruana, el desarrollo de las habilidades socioemocionales influye directamente en la convivencia escolar y el aprendizaje. Sin embargo, en cuarto grado se evidencian dificultades en autorregulación, empatía e interacción entre pares, asociadas a la limitada disponibilidad de recursos didácticos lúdico-visuales. Frente a esta problemática, la investigación tuvo como objetivo diseñar y validar un recurso gráfico-educativo orientado a fortalecer dichas habilidades. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, de tipo aplicado, con diseño no experimental y descriptivo. Se implementó un piloto del juego de mesa modular Emotilandia, cuya valoración se realizó mediante observación y juicio de expertos. La propuesta integra módulos, personajes y dinámicas alineadas al concepto “Crecer conviviendo”, orientadas a promover empatía, autorregulación y convivencia positiva. Los resultados evidenciaron alta participación, interacción colaborativa y manifestaciones de comunicación asertiva durante la experiencia. Se concluye que el diseño gráfico, aplicado desde un enfoque lúdico-educativo, puede constituirse en un mediador pertinente para el desarrollo socioemocional en estudiantes de cuarto grado de primaria.