Personality traits, intelligence, school achievement, and social acceptance in adolescence

Мотивацията за избора на темата на настоящата докторска дисертация произтича от актуалността на въпросите, свързани с академичния успех и социалната интеграция на подрастващите, както и от необходимостта от емпирично подкрепени изследвания в македонския образователен контекст. Изследването е насочено към анализ на ролята на личностните черти съвестност и екстровертност, както и на интелигентността, при предсказването на училищния успех и социалното приемане при учениците от гимназиален етап. Първата глава представя теоретичен преглед на развитието на личността и интелигентността, с акцент върху модела „Голямата петица“ и взаимодействието между личностните и когнитивните фактори в образователния процес. Втората глава е фокусирана върху академичния успех и социалното приемане като ключови индикатори за успешна адаптация в юношеството, като се разглежда тяхното значение за психосоциалното развитие на учениците. Третата глава обхваща методологичната рамка и емпиричното изследване, проведено върху извадка от 200 ученици от гимназии в Скопие, чрез прилагане на стандартизирани инструменти за измерване на личностните характеристики, интелигентността и социалното приемане. Данните са обработени чрез подходящи статистически процедури. В заключителната част са представени изводите, научните и практическите приноси, както и предложена психоедукативна програма за насърчаване на съвестността и екстровертността с цел подобряване на училищния успех и социалната интеграция.