Transparències matemàtiques i fenòmens didàctics

Per abordar els fenòmens que afecten l’ensenyament i aprenentatge de les matemàtiques, la didàctica qüestiona el tipus de matemàtiques que s’ensenyen, i no només la forma d’ensenyar-les. Però la frontera entre el que s’ha d’estudiar (allò matemàtic) i la forma d’estudiar-ho (allò didàctic) no és sempre tan clara com podria semblar. Utilitzem un exemple d’indagació sobre la segregació escolar per il·lustrar alguns aspectes de les matemàtiques escolars que solem donar per fets i que ens apareixen com a transparents, així com els fenòmens didàctics que revelen.